Keywords
Best Interests of the Child
Public Policies
Human Rights-Based Approach
Bullying
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Abstract
The aim of this article is to make an analyze of the National Program for School Coexistence (2016-2020) in Mexico fulfilled its general objective and whether it had a relevant social impact in preventing the problem. The general objective of this public policy was to prevent bullying in basic education at the kids Garden, Elementary School, Hight School and Multiple Care Center levels. Bullying hinders the comprehensive development of the student to live a life free of violence and violations of the most basic human rights of childhood, such as the right to a integral education. The methodology used is qualitative, since a documentary review of the program in question and in-depth interviews with key actors knowledgeable about it are carried out. The results of the National Program for School Coexistence were not as expected, since it did not prevent or reduce the problem, because it focused more on goal achievement than on social impact. Finally, the program did not use a human rights approach, so it did not guarantee the human right to integral education for children and adolescents in basic education schools.
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