Palabras clave
curriculo de ciencia
libro de texto de ciencias
medicina tradicional.
Cómo citar
Resumen
En este artículo se comparan las relaciones entre la ciencia médica y los sistemas ancestrales de conocimientos médicos de dos países con tradiciones culturales diferentes. Para ello, se revisaron los planes de estudios oficiales y los libros de texto de ciencias actuales de ambos países. Con base en esta revisión, se establece que la medicina tradicional está presente en el nivel de enseñanza básico en México y en el nivel superior en Corea. Por lo tanto, los dos países incluyen la cultura nacional en la educación científica, aunque de distinta manera.
Citas
AYALA, S. (2003). Consideraciones sobre la normatividad en medicina. Revista Mexicana de Anestesiología, 26(1): 11-12. Recuperado de http://www.medigraphic.com/pdfs/rma/cma-2003/cma031b.pdf
BANG, M.; Medin, D.; Washinawatok, K., y Chapman, S. (2010). Innovations in culturally based science education through partnerships and community. En M. Swe Khine e I. M. Saleh (eds.). New Science of Learning. Cognition, computers and collaboration in education (pp. 569-592). Nueva York, Estados Unidos: Springer. DOI: 10.1007/978-1-4419-5716-0_28.
BARAHONA, A. (2011). Ciencias 1. Biología. Secundaria Conect@ Entornos. Distrito Federal, México: Ediciones SM.
BARNHARDT, R. (2014). Creating a place for indigenous knowledge in education: The Alaska native knowledge network. En D. A. Gruenewald y G. A. Smith (eds.). Place-Based Education in the Global Age. Local Diversity (pp. 113-134). Nueva York, Estados Unidos: Psychology Press.
BENCZE, J. L.; Carter, L.; Chiu, M. H.; Duit, R.; Martin, S.; Siry, C.; Krajcik, J.; Shin, N.; Choi, K.; Lee, H., y Kim, S. W. (2013). Globalization and science education. Cosmos, 8(2): 139-152. DOI: 10.1142/S021960771250005X.
CAJETE, G. A. (1999). Igniting the Sparkle: An Indigenous Science Education Model. Carolina del Norte, Estados Unidos: Kivaki Press.
CHO, J. K.; Kim, N. S.; Do, S. R.; Lee, Y. H.; Yoon, K. J.; Park, J. H.; Jang, D. H.; Cheon, J. Y.; Kim, H. Y.; Lee, N. H.; Yoo, H. S., y Seo, S. W. (2012). 한방 의료 이용 및 한약소비 실태 조사 (Encuesta de la utilización de la medicina coreana y del consumo de los medicamentos herbolarios). Seúl, Corea del Sur: Ministerio de Salud y Bienestar. Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos. Artículo 2º, apartado B, fracción II. Publicado en el DOF el 5 de febrero de 1917. Última reforma publicada DOF 27-08-2018. Recuperado de http://www.ordenjuridico.gob.mx/constitucion.php
CORONEL, C.; Cuevas, M. C.; Cuevas, T. J., e Iturbe, U. (2012). Ciencias 1. Biología (primera edición). Distrito Federal, México: Editorial Santillana.
COVARRUBIAS, H. (2011). Energía. Física. Caleidoscopio (segunda edición). Distrito Federal, México: Ediciones SM.
DE LA CRUZ, M. (1991). Libellus de medicinabulus indorum herbis. Manuscrito azteca de 1552. Según traducción latina de Juan Badiano. Distrito Federal, México: Fondo de Cultura Económica, Instituto Mexicano del Seguro Social.
DOMÍNGUEZ, F.; Alonso-Castro, A.; González-Trujano, M.: Martínez, A.; Salgado-Ceballos, H.; Torres-Castillo, S., y Orozco-Suárez, S. (2012). Medicinal plants: How are they used to treat neurological diseases? En M. Rai, G. Cordell, J. L. Martínez, M. Marinoff y L. Rastrelli (eds.). Medicinal plants: Biodiversity and drugs (pp. 472-494). Boca Raton, Florida, Estados Unidos: CRC Press.
EMEAGWALI, G. (2003). African Indigenous Knowledge Systems (AIK): Implications for the Curriculum. En T. Falola (ed.). Ghana in Africa and the World: Essays in Honor of Adu Boahen. Trenton, Nueva Jersey, Estados Unidos: Africa World Press. Recuperado de http://www.africahistory.net/AIK.htm
FIGUEROA, J. L. (2009). Reflexiones respecto a plantas medicinales y su enseñanza en medicina. Revista Digital Universitaria, 10(9): 1-12. Recuperado de http://www.revista.unam.mx/vol.10/num9/art55/art55.pdf
GARCÍA, A., y Pérez, Y. (2013). Acción y reacción. Ciencias 3. Química (primera edición). Distrito Federal, México: Ediciones SM.
GUTIÉRREZ, I.; Pérez, G., y Medel, R. (2012). Ciencias 2. Física (primera edición). Distrito Federal, México: Ediciones Castillo.
HONG, H. J. (1999). 국가수준 교육과정 개발 패러다임 전환 (Paradigm Shift in Curriculum Development and Quality Control of Korean National Curriculum Standards). 교육과정연구 (The Journal of Curriculum Studies). Institute of Educational Resarch, 17(2): 209-234.
HONG, H. J. (2006). 국가수준 교육과정 개발 패러다임 전환 (III) - 교육과정 개정에서 총론과 교과 교육과정의 이론적·실제적 연계를 중심으로 (Paradigm Shift in Curriculum Development and Quality Control of Korean National Curriculum Standards [3] - Focused on the relationship between General Guidelines and Subject-area Curriculum). 교육과정연구 (The Journal of Curriculum Studies), 24(2): 183-206. Recuperado de http://www.riss.kr/link?id=A75596170
HWANG, S. I. (1998). 한의학과 서양 근대의학의 만남 (Encuentro entre la medicina coreana y la medicina occidental moderna).역사비평 (Historia Crítica) (45): 106-122.
INEGI (Instituto Nacional de Estadística y Geografía) (2010). Hablantes de lengua indígena en México. Distrito Federal, México: Instituto Nacional de Estadística y Geografía. Recuperado de http://cuentame.inegi.org.mx/poblacion/lindigena.aspx?tema=P
JIMÉNEZ, J. A., y Calderón, R. (2010). La diversidad cultural y su incorporación al modelo educativo nacional: Los casos de Argentina, México y Perú. En M. Vergara Fregoso y J. A. Ríos Gil (coords.). Diversidad cultural: Un reto para las instituciones educativas. México, Colombia, Argentina, Perú y Guatemala (pp. 171-184). Guadalajara, Jalisco, México: Universidad de Guadalajara, Universidad Nacional de la Amazonía Peruana, Asociación de Colegios Parroquiales de Iquitos y Punchana.
KANG, S. K. (2010). 시사기획 한의학 맞짱 논쟁: 한의학은 과학인가? 한의학은 과학이다: 작용 매커니즘 모른다고 비과학 매도 안돼 (Edición especial: ¿La medicina coreana es ciencia? Es ciencia. Aunque no sabemos su mecanismo, no podemos decir que es pseudociencia.과학동아 (Donga Science). Recuperado de http://science.dongascience.com/articleviews/special-view?acIdx=10271&acCode=2&year=2017
KAWAGLEY, A. O.; Norris-Tull, D., y Norris-Tull, R. A. (1998). The indigenous worldview of Yupiaq culture: Its scientific nature and relevance to the practice and teaching of science. Journal of Research in Science Teaching, 35(2): 133-144. Recuperado de https://uaf.edu/ankn/publications/collective-works-of-angay/Indigenous-Worldview1819F4.pdf
KIM, H. J.; Kim, M. Y., y Kim, K. B. (2014). 초등학교 국정교과서의 한의학 관련 내용에 관한분석 연구 (The Analysis of Contents Relevant to Korean Medicine in Elementary School National Textbooks). 대한한의학회지 (Journal of Korean Medicine), 35(3): 32-39. DOI: 10.13048/jkm.14028.
KO, H. K. (2010). 시사기획 한의학 맞짱 논쟁: 한의학은 과학인가? 한의학은 과학이 아니다: 기와 경 락 과학적 근거없다 (Edición especial: ¿La medicina coreana es ciencia? No es ciencia: Qi y Meridiano no tienen prueba científica). 과학동아 (Donga Science). Recuperado de http://science.dongascience.com/articleviews/special-view?acIdx=10272&acCode=2&year=2017
LEE, J. S.; Song, S. J.; Hong, J. E.; Bae, M. J.; Kim, H. S.; Park, Y. O.; Jeong, D. H.; Im, H.; Kim, H. R.; Park, K. T.; Park, M. S.; Kim, S. H.; Park, S. Y., y Lee, S. Y. (2013). 과학 I (Ciencias I). Seúl, Corea del Sur: Donga Editorial.
LEE, J. S.; Song, S. J.; Hong, J. E.; Bae, M. J.; Kim, H. S.; Park, Y. O.; Jeong, D. H.; Im, H.; Kim, H. R.; Park, K. T.; Park, M. S.; Kim, S. H.; Park, S. Y., y Lee, S. Y. (2013). 과학 II (Ciencias II). Seúl, Corea del Sur: Donga Editorial.
LEE, J. S.; Song, S. J.; Hong, J. E.; Bae, M. J.; Kim, H. S.; Park, Y. O.; Jeong, D. H.; Im, H.; Kim, H. R.; Park, K. T.; Park, M. S.; Kim, S. H.; Park, S. Y., y Lee, S. Y. (2013). 과학 III (Ciencias III). Seúl, Cora del Sur: Donga Editorial.
LEE, M. W.; Kwon, S. M.; Kim, K. S.; Lee, H. N.; Chae, K. P.; Kwak, Y. J.; Kang, C. H.; Ha, Y. K.; Cho, H. S.; Cho, E. M.; Kwon, Y. J.; Lee, I. S., y Kim, D. J. (2013). 과학 I (Ciencias I). Seúl, Corea del Sur: Kumsung Textbooks.
LEE, M. W.; Kwon, S. M.; Kim, K. S.; Lee, H. N.; Chae, K. P.; Kwak, Y. J.; Kang, C. H.; Ha, Y. K.; Cho, H. S.; Cho, E. M.; Kwon, Y. J.; Lee, I. S., y Kim, D. J. (2013). 과학 II (Ciencias II). Seúl, Corea del Sur: Kumsung Textbooks.
LEE, M. W.; Kwon, S. M.; Kim, K. S.; Lee, H. N.; Chae, K. P.; Kwak, Y. J.; Kang, C. H.; Ha, Y. K.; Cho, H. S.; Cho, E. M.; Kwon, Y. J.; Lee, I. S., y Kim, D. J. (2013). 과학 III (Ciencias III). Seúl, Corea del Sur: Kumsung Textbooks.
LEE, S. D., y Lee, K. N. (1996). 국민학교 교과서의 보건의료 내용 분석 연구 – 한의학을 중심으로(The Analysis of Contents to Health and Medical Services in Elementary School Textbooks – Focusing on Korean Medicine). 제3의학 (La Tercera Medicina), 1(1): 99-101.
LEE, S. I.; Cho, B. J.; Chun, B. H.; Nam, K. S.; Hwang, S. Y.; Kim, Y. H.; Uh, J. Y.; Roh, D. K.; Kim, G. T.; Baek, S. Y.; Kim, C. W.; Kim, Y. G.; Park, R. W.; Shin, S. J., y Kwon, O. S. (2013). 과학 I (Ciencias I). Seúl, Corea del Sur: Jihaksa.
LEE, S. I.; Cho, B. J.; Chun, B. H.; Nam, K. S.; Hwang, S. Y.; Kim, Y. H.; Uh, J. Y.; Roh, D. K.; Kim, G. T.; Baek, S. Y.; Kim, C. W.; Kim, Y. G.; Park, R. W.; Shin, S. J., y Kwon, O. S. (2013). 과학 II (Ciencias II). Seúl, Corea del Sur: Jihaksa.
LEE, S. I.; Cho, B. J.; Chun, B. H.; Nam, K. S.; Hwang, S. Y.; Kim, Y. H.; Uh, J. Y.; Roh, D. K.; Kim, G. T.; Baek, S. Y.; Kim, C. W.; Kim, Y. G.; Park, R. W.; Shin, S. J., y Kwon, O. S. (2013). 과학 III (Ciencias III). Seúl, Corea del Sur: Jihaksa.
LILLEY, S., y Paringatai, T. P. (2014). Kia whai taki: Implementing indigenous knowledge in the Aotearoa New Zealand Library and Information Management Curriculum. Australian Academic & Research Libraries, 45(2): 139-146. Recuperado de http://library.ifla.org/97/1/125-lilley-en.pdf
LÓPEZ, T. (2012). Ciencias 3. Química (segunda edición). Distrito Federal, México: Editorial Santillana.
LOZANO, N., y Manjarrez, J. (2013). Ciencias 2. Física (primera edición). Distrito Federal, México: Editorial Santillana.
MEDIN, D. L., y Bang, M. (2014). Who’s Asking? Native Science, Western Science, and Science Education. Cambridge, Reino Unido: MIT Press.
MENDOZA, N.; De León, J., y Figueroa-Hernández, J. L. (2009). Herbolaria. Revista de la Facultad de Medicina, 48(6): 248-249. Recuperado de http://www.revistas.unam.mx/index.php/rfm/article/view/12894/12212.
MIDDLETON, M.; Dupuis, J., y Tang, J. (2013). Classrooms and culture: The role of context in shaping motivation and identity for science learning in indigenous adolescents. International Journal of Science and Mathematics Education, 11(1): 111-141. Recuperado de https://link.springer.com/article/10.1007/s10763-012-9385-5
Ministry of Education, Science and Technology (2011). 교육과학기술부고시제 2011-361호[별책 9] 과학과교육과정 (Proclamation of the Ministry of Education, Science and Technology, 2011-361 (Separate volume 9). Recuperado de http://ncic.re.kr/mobile.kri.org4.inventoryList.do
MONTES, D., y Montes, E. (2005). La medicina alternativa y complementaria, una opción institucional. Revista de Sanidad Militar, 59(6): 385-388. Recuperado de http://www.medigraphic.com/pdfs/sanmil/sm-2005/sm056i.pdf
MOON, Y. M. (2006). 초등학교 교과서의 구강보건 관련 내용에 관한 조사 분석 연구 (An Analytic Study on Oral Health Contents at the Textbook for Primary School Children) (Tesis de Máster). Departamento de Salud Bucal, Universidad de Dankook-Seúl. Seúl, Corea del Sur.
OWENS, K.; Paraides, P.; Nutti, Y. J.; Johansson, G.; Bennet, M.; Doolan, P.; Peckham, R.; Hill, J.; Doolan, F.; O’Sullivan, D.; Murray, E.; Logan, P.; McNair, M.; Sunnari,V., Murray, B.; Miller, A.; Nolan, W.; Simpson, A.; Ohrin, C., y Doolan, T. (2011). Cultural horizons for mathematics. Mathematics Education Research Journal, 23(2): 253-274. DOI: 10.1007/s13394-011-0014-3.
PARK, H. C. (22 de marzo de 2013). 한방의료기관 건보 진료비 4.0% 점유 (La medicina coreana ocupa 4.0% en cuota total del Seguro Nacional de Salud). Akomnews. Recuperado de http://www.akomnews.com/?p=308099
PÉREZ, M. (2000). Pueblos indígenas, movimientos sociales y lucha por la democracia. En Instituto Nacional Indigenista. Estado del desarrollo económico y social de los pueblos indígenas de México. Tomo I (pp. 355-418). Distrito Federal, México: Instituto Nacional Indigenista.
PÉREZ, M., y Argueta, A. (2011). Saberes indígenas y diálogo intercultural. Cultura y Representaciones Sociales, 5(10): 31-56. Recuperado de http://deas.inah.gob.mx/images/contenido/maya/saberesindigenas.pdf
PIERPTTI, R. (2010). Indigenous knowledge, ecology, and evolutionary biology. Nueva York, Estados Unidos: Routledge. Prieto, S.; Garrido, G.; González, J. A., y Molina, J. (2004). Actualidad de la medicina tradicional herbolaria. Revista CENIC Ciencias Biológicas, 35(1): 19-36. Recuperado de https://www.redalyc.org/pdf/1812/181226086004.pdf
SCHMELKES, S. (2006). La interculturalidad en la educación básica. Ponencia presentada en la Segunda Reunión del Comité Intergubernamental del Proyecto Regional de Educación para América Latina y el Caribe (PRELAC). Santiago de Chile, 11 al 13 de mayo de 2006. Santiago, Chile: Oficina Regional de Educación de la UNESCO para América Latina y el Caribe. Recuperado de http://www.socolpe.org/data/normalarmenia/BIBLIOGRAFIA/interculturalidad_educacion_basica_schmelkes.pdf
Secretaría de Educación Pública (2016). Programas de estudio 2011. Guía para el maestro. Educación Básica. Secundaria. Ciencias. Ciudad de México, México: Secretaría de Educación Pública. Recuperado de http://basica.sep.gob.mx/dgdc/sitio/pdf/inicio/matlinea/2011/Ciencias_SEC.pdf
Secretaría de Salud del Gobierno De México (2013). Fortalecimiento de los Servicios de Salud con medicina tradicional. Distrito Federal, México. Gobierno de la República, Secretaría de Salud. Recuperado de https://www.gob.mx/cms/uploads/attachment/file/38485/ModeloFortalecimientoMedicinaTradicional.pdf
SHIZHA, E. (2006). Legitimizing indigenous knowledge in Zimbabwe: A theoretical analysis of postcolonial school knowledge and its colonial legacy. Journal of Contemporary Issues in Education, 1(1): 20-35. DOI: 10.20355/C5RP4J.
Sistema de Información Cultural (2017). Herbario medicinal del IMSS. Ciudad de México, México: Gobierno de la República, Secretaría de Cultura, Sistema de Información Cultural. Recuperado de http://sic.gob.mx/ficha.php?table=museo&table_id=503
SNIVELY, G, y Corsiglia, J. (2001). Discovering Indigenous Science: Implications for Science Education. Science Education, 85(1): 6-34. Recuperado de http://blogs.nwic.edu/briansblog/files/2011/02/Discovering-Indigenous-TEK-Implicationsfor-Science.pdf
SUTHERLAND, D., y Henning, D. (2009). Ininiwi-Kiskānītamowin: A framework for long-term science education. Canadian Journal of Science, Mathematics and Technology Education, 9(3): 173-190. DOI: 10.1080/14926150903118359.
SUTTON, M. Q., y Anderson, E. N. (2013). Introduction to Cultural Ecology. Walnut, Creek, California, Estados Unidos: Alta Mira Press.
TALANQUER, V., y Irazoque, G. (2012). Ciencias 3. Química (segunda edición). Distrito Federal, México: Ediciones Castillo. The Korean Society for the History of Medicine (1999). 한의학의 역사 (La historia de la medicina tradicional coreana). 의사학 (Historia de la Medicina), 8-1(14): 1-20.
TROSPER, R. L., y Parrotta, J. A. (2012). Introduction: The growing importance of traditional forest-related knowledge. En J. A. Parrotta y R. L. Trosper (eds.). Traditional Forest-Related Knowledge (pp. 1-36). Nueva York, Estados Unidos: Springer, IUFRO, The Christensen Fund. Recuperado de https://www.fs.fed.us/research/publications/misc/63358_2012_Trosper_Parrotta_Chapter%201%20-%20Introduction.pdf
Universidad Nacional Autónoma de México (2013). Programa Académico. Plan 2010. Antropología Médica e Interculturalidad. Bases sociomédicas y humanísticas de la medicina. Distrito Federal, México: Universidad Nacional Autónoma de México, Facultad de Medicina, Departamento de Historia y Filosofía de la Medicina. Recuperado de http://fournier.facmed.unam.mx/deptos/hfm/index.php/antropologia-medica-e-interculturalidad
VAN WYK, J. A. (2006). Indigenous knowledge systems: Implications for natural science and technology teaching and learning. South African Journal of Education, 22(4): 305-312. Recuperado de https://www.ajol.info/index.php/saje/article/view/24858/20573
WARREN, B.; Ballenger, C.; Ogonowski, M.; Rosebery, A. S., y Hudicourt‐Barnes, J. (2001). Rethinking diversity in learning science: The logic of everyday sensemaking. Journal of Research in Science Teaching, 38(5): 529-552. DOI: 10.1002/tea.1017.
YOON, K. J. (2012). 중국의 양·한방 협진 운영 현황 파악 및 관련 자료 수집을 위한 해외출장 보고서 (Informe sobre la colaboración en China entre la medicina tradicional y la moderna). Seúl, Corea del Sur: Korea Institute for Health and Social Affair.
ZAMORA, O.; Gálvez, V.; Rebollar, E.; Illoldi, P., y Cano, S. (2013). Ciencias 1. Biología. Explora. Distrito Federal, México: Comisión Nacional de Libros de Texto Gratuitos, Editorial Castillo.
ZOLLA, C. (1980). Traditional medicine in Latin America, with particular reference to Mexico. Journal of Ethnopharmacolgy, 2(1): 37-41. DOI: 10.1016/0378-8741(80)90028-8.
Los autores, al aceptar la publicación de su texto, conservan los derechos morales, mientras que El Colegio de San Luis, A. C obtiene los derechos patrimoniales de la primera edición, que lo autorizan a su difusión electrónica en la Revista de El Colegio de San Luis. De igual manera, otorgan su permiso para que su texto sea incluido en el repositorio institucional y nacional.
Cualquier forma de publicación posterior deberá referir la primera edición en la Revista de El Colegio de San Luis.